一連串無心造成的因果事件，引出這個關於情緒自我肯定和人際關係的故事。我們一路看到，原本毫不相干的個體，多麼容易互相影響。
每隻動物被批評時，都為自己解釋或辯護。不論他們本來是真的喜歡自己特點，或其實是為了保護顏面而找理由，他們的心情終究受到影響，無法以對自我的認知來安慰自己。
這就好像小孩開使社會化，進入團體、有越來越多的人際關係，經常面臨的挑戰：別人不接納、不欣賞、嘲笑貶損自己時，怎麼辦？
這個故事呈現出從不同角度看同一件事，會有不同的解瀆。兔子躲躲藏藏，在豬（而且是心情不好的豬）看來是膽小，對兔子而言卻是謹慎。大狗不屑蜘蛛的醜，但蜘蛛卻認為那正是她不受干擾的好處。故事安排六段動物之間類似的對話，可做為大人和小孩一起討論的素材，讓小孩認識不同觀點，設想該觀點衍生出的結果和可能有的情緒。
如果小孩能在閱讀中練習思考和判斷：「別人的看法，是不是事實？」他們會逐漸培養批判性思考能力和求證精神，不致盲目同意或跟隨別人；也依然尊重別人的情緒，願意關心和理解別人的感受。他們因此能較穩定的發展正確的自我評價和肯定。
隨著情節進行，我們好像看見無形的炸彈，從一隻傳給另一隻動物。白鵝儘管「知道」別讓別人的想法破壞自己的生活，卻「做不到」。他還是煩透了，又繼續把炸彈往下傳。所以，除了判斷問題的能力以外，我們也應幫助小孩，找出適合自己的方式抒發情緒，學會鼓勵和安慰自己，以避免傷害自己和他人，做出破壞性行為。
圖畫的素材以油畫為主，加上油蠟筆和鉛筆等，使色彩厚實飽滿，帶一點暗沉冷靜的感覺。畫面的佈局，顯示作者的專業美術訓練。兔子和豬說話時攀著文字所在的空間，背後是想像空間，平面上頓時有劇場般的立體趣味。蝸牛在土堆理向上的設計，也製造頗值玩味的視覺效果。每隻動物的眼神和姿態都有表情，卻完全不是一般擬人化的表現方式，而描繪出該動物本身的氣質和特色。如同故事的結局，大家都安心又高興的做自己。這或許就是作者想要提醒我們的吧！
